近一半的高中生觉得自己不属于这里这是为什么

　　

　　对超过35.3万名新南威尔士州公立学校学生的调查显示，近一半的高中生觉得自己不属于学校，而女孩比男孩更容易挣扎。

　　新南威尔士州教育部发布了“告诉他们来自我”(Tell Them from Me)调查的8年数据，该调查询问学生在学校的归属感，包括他们是否感到被包容和接受，以及他们是否容易交朋友。

　　

　　教育专家表示，疫情期间学习中断、教室不守规矩、社交媒体和屏幕使用增加以及心理健康状况下降，导致2016年至2023年期间学生对学校的归属感下降。

　　去年，该州只有55%的公立高中学生表示有积极的归属感，低于7年前的66%。在小学生中，这一比例在同一时期从79%下降到68%。

　　男孩比女孩更有可能有更强的归属感，而42%来自弱势背景的中学生感到与学校有积极的联系。

　　这些数据反映了一个全球性和全国性的趋势:自2003年以来，经合组织成员国学生的归属感一直在恶化。

　　最新的国际学校评估项目数据显示，奥地利、瑞士和西班牙的水平最高。在截至2015年的十年中，澳大利亚学生(包括所有学校部门的学生)在所有归属感问题上的得分下降了8到16个百分点，与世界范围内的下降趋势一致。

　　教育部教育统计与评估中心新任执行主任詹妮弗·白金汉博士表示，如果学生们感觉自己不适合学校，那么积极性和学业成绩很可能会受到连锁反应。

　　“影响这一现象的因素有很多，包括心理健康状况的下降。在大流行期间，短途旅行、体育和课外活动被取消。社交媒体使用的增加也起到了一定作用。”“上座率也没有恢复到我们希望的水平。”

　　《先驱报》获得的另一份部门报告显示，2021年对6万多名公立学校家长的调查发现，与五年前相比，他们推荐孩子就读公立学校的可能性降低了。家长们还表示，他们感觉不那么受欢迎了，对孩子的高中安全的看法也较低。

　　该报告称，在归属感方面，男女之间的差距越来越大，优势高中生和劣势高中生之间的差距达到了27个百分点。报告称，在归属感方面，“厕所、操场和有盖区域的状况尤为重要”。

　　高中教师报告说，在截至2021年的五年中，学校领导能力略有改善，而小学教师报告说，学校领导能力有所下降。

　　去年，公立高中52%的女生表示对学校有积极的归属感，而男生的这一比例为62%。

　　“告诉他们来自我”调查捕捉了新南威尔士州公立学校4至12年级学生的观点，2023年调查了353243名学生。其中，188126名是高中生。

　　白金汉表示，“当家长们在学校、门口和上下学时，增加工作人员的存在感”，可以加强家庭和学校之间的联系。

　　被确定为增强归属感的其他因素包括参加体育运动、牢固的同伴关系、没有欺凌、积极的师生关系、课堂管理和高质量的教学实践。

　　“显性教学是学生和老师之间高度互动的，”白金汉说。“这不是通过应用程序和屏幕完成的。它包括眼神交流和检查学生的理解。”

　　教育心理学家凯利-安·艾伦说，积极的归属感与在学校的安全感和相互支持的师生关系有关，而消极的因素包括欺凌和高水平的学业压力。

　　新南威尔士州中学校长委员会前主席克雷格·彼得森说，屏幕和社交媒体的影响导致了全国归属感的下降。

　　他说:“我们越来越多地看到年轻人远离社会接触，心理健康问题的发病率也在上升。”

　　“体育参与度在下降，学生参与体育活动的意愿也在下降。越来越多的父母也为他们的孩子不参加体育运动找借口。在进入运动场的过程中，这个问题变得更加严重。还有更广泛的脱节问题，以及更广泛的社区和邻里意识的丧失。”

　　新南威尔士州教育部的一位发言人表示，世界各地和澳大利亚的学校都面临着严重的中断。